כיצד להקנות תחושה שכיחה בקרב ילדים
להנחיל שכל ישר ילדים משימה שכל הורה מבקש אמא עשתה כל התהליך אבולוציוני של ילדיהם, החלה בילדות המוקדמת עד גיל ההתבגרות המורכבת, אז נמשיך לשאול ילדינו, יותר מתמיד, לנהל את חייהם השכל הישר השאלה היא איך אנחנו צריכים לעשות את זה כך שזה באמת מגיע לילדים? מהו השכל הישר ואיך אתה לומד השכל הישר אינו אלא הכוח להתמצא בפועל החיים: לא לחצות באור אדום, אני לובשת מעיל כאשר קר לי, אני לא הולכת לבית הספר בפיג'מה שלי, אני לא צריכה להתרחק מאבא ומאמא במקומות ציבוריים, או אם אני רואה שריפה אני קוראת למכבי האש, למשל.
להנחיל שכל ישר ילדים משימה שכל הורה מבקש אמא עשתה כל התהליך אבולוציוני של ילדיהם, החלה בילדות המוקדמת עד גיל ההתבגרות המורכבת, אז נמשיך לשאול ילדינו, יותר מתמיד, לנהל את חייהם השכל הישר השאלה היא איך אנחנו צריכים לעשות את זה כך שזה באמת מגיע לילדים?
מהו השכל הישר ואיך אתה לומד
השכל הישר אינו אלא הכוח להתמצא בפועל החיים: לא לחצות באור אדום, אני לובשת מעיל כאשר קר לי, אני לא הולכת לבית הספר בפיג'מה שלי, אני לא צריכה להתרחק מאבא ומאמא במקומות ציבוריים, או אם אני רואה שריפה אני קוראת למכבי האש, למשל.
השכל הישר כי קבוצה של אמונות או מחשבות משותפות בחברה על מה ראוי לעשות, לחשוב או לומר בזמנים מסוימים. זה מציל אותנו מלעשות טעויות, מלהסתבך בצרות ונמנע מסכנות מיותרות. זה גם מאפשר לנו לבחור את האפשרות הטובה ביותר להשיג את המטרות שלנו.
אבל השכל הישר הוא לא משהו פנימי, צריך ללמד וללמוד ילדים כדי ללמוד . פירוש הדבר שבמקרים רבים ילדים יטעו בכך שהם ייסחפו במחשבותיהם חסרות המחשבה או באימפולסיביות של הרגע האבולוציוני שבו הם שקועים. אבל על ידי ביצוע בפועל של קבוצה זו של תגובות משותפות משותפות חברתית, ילדים יפתחו השכל הישר שלהם.
כיצד להנחיל תחושה משותפת של ילדים
הורים, מורים או מורים יכולים לעזור להחדיר שכל ישר לילדים בדרכים שונות, בין אם באמצעות פעילויות יומיומיות או באמצעות משחקים שונים סיפורים
1) דרך חוויה אנחנו יודעים שילדים לומדים בעיקר על ידי חיקוי של ניסוי וטעייה, ולכן חשוב עבור הורים לתת להם את ההזדמנות כדי לראות איך אנחנו מתמודדים עם שכל ישר במשך היום ומדוע אנו פועלים בדרך זו ולא אחרת, ומסבירים את ההשלכות של קבלת החלטה זו או אחרת.
לדוגמה, אנו חוצים את מעבר החצייה באור ירוק ואדום כי הם לא יכלו לרוץ אותנו או שאנחנו אף פעם לא להשאיר במחבת עם שמן למדורה כי נוכל לגרום לשריפה בבית.
באמצעות הדוגמאות היומיומיות הללו אנו יכולים לשאול את הילדים שאלות כדי לספר לנו מה הם יעשו בכל מצב ולמה. אבל אנחנו חייבים לא רק להישאר בשלב זה שבו הם חיים דרכנו, אנחנו חייבים ללכת רחוק יותר ולאפשר להם לקבל החלטות קטנות ולתת להם לעשות טעויות, כך שהם מודעים יותר את ההשלכות של לקיחת טוב או רע החלטה
2) באמצעות משחקים: ילדים לומדים לדבר, להתייחס, לשתף ולהבין את העולם באמצעות משחק. לשחק איתם אנחנו יכולים לגרום להם להיות אנשים הגיונית יותר ולפעול בצורה המתאימה ביותר בכל מצב שקורה.
משחק תפקידים או משחק סימבולי, שבו הילד מחקה להיות אדם או דמות אחרים, הוא אידיאלי עבור למידה זו קבוצה של אמונות, מחשבות והתנהגויות שמרכיבים את השכל הישר. אין דבר טוב יותר מאשר לתת לאלה שרוצים להיות, משטרה, כבאים, אחיות או רבות מימי הביניים, בוודאי בחלקה של סיפוריהם לפתח הרבה שכל ישר: איך לרפא אדם חולה, מה לעשות מול סכנה, מי כאשר יש שריפה, איך להתלבש ...
אנחנו יכולים לתת להם לשחק לבד או להיות חלק מהעולם שלהם, בכל מקרה זה תמיד יהיה טוב לשאול אותם למה הם אומרים או לעשות את זה או אחר, מה האפשרויות היו להם ומי הם צריכים להיות המתאימים ביותר.
3) באמצעות סיפורים וסיפורים: כל סיפור או סיפור הוא הזדמנות טובה להנחיל שכל ישר אצל ילדים. הסיפורים מספקים סביבה לימודית באיכות גבוהה מאוד, שבה ניתן להעביר ידע, ערכים או דרכי פעולה חדשים.
כאשר אנו קוראים סיפור לילדינו זה טוב שמדי פעם אנחנו עוצרים ושואלים אותם מה קורה לאורך כל הסיפור, מה עושה ומרגיש כל אחד מהדמויות וכיצד הם מאמינים הם היו צריכים לפעול, אם זה נכון או לא נכון או מה האפשרויות האחרות יהיה ולמה. שום דבר לא קורה אם הם לא יודעים איך לענות, הדבר החשוב הוא שהם שמים לב ואנחנו נותנים להם כמה תשובות איך לפעול עם השכל הישר.
