למידה בתופעה או כיצד ללמד ילדים ללא נושאים
בכמה בתי ספר השיטה החינוכית המכונה כבר מוחלת תופעת למידה . זוהי מערכת הפוכה לחלוטין לשיעורים מסורתיים שבהם אתה עדיין עובד עם נושאים, נושאים ובחינות. פרויקט זה מחויב לעבוד על פרויקטים, עוזב לרכוש ידע מבודד על נושאים שונים התלמיד יש תפקיד הרבה יותר פעיל. מהו פרויקט הלימודים בבתי הספר הפיניים, שהמודל החינוכי שלהם נחשב לאחד הטובים בעולם.
בכמה בתי ספר השיטה החינוכית המכונה כבר מוחלת תופעת למידה . זוהי מערכת הפוכה לחלוטין לשיעורים מסורתיים שבהם אתה עדיין עובד עם נושאים, נושאים ובחינות.
פרויקט זה מחויב לעבוד על פרויקטים, עוזב לרכוש ידע מבודד על נושאים שונים התלמיד יש תפקיד הרבה יותר פעיל.
מהו פרויקט הלימודים בבתי הספר הפיניים, שהמודל החינוכי שלהם נחשב לאחד הטובים בעולם. אבל, מה זה מורכב? אם החינוך המסורתי מחולק לנושאים מה מתודולוגיה חדשה זו היא כי:
- חינוך מאורגן על ידי פרויקטים ועבודת מחקר:
במקום ללכת למתמטיקה או בכיתה המדע, ילדים לומדים באופן פעיל יותר, להשתתף בתהליך התכנון, המחקר וההערכה. > סטודנטים
יכול לבחור נושא של עניין שלהם לפתח אותו בעזרת המורים שלהם, כלומר, ילדים להיות יוצרי שחקנים פעילים. - הלמידה אינה מבוססת על שינון, אך מטרתה היא ההבנה האמיתית. - המורים כבר לא יהיו מוגבלים לתת שיעורים הורים ויהיה מדריכים יותר לסטודנטים.
- הוראה אינה מבוססת על התיאוריה, בפועל לוקח תפקיד גדול.
- ההבנה של מה שנלמד היא חשובה ועל זה חיוני
לשאול שאלות או להעלות בעיות . הרעיון הוא שהתלמידים בנויים במשותף את התשובות לשאלות אלו, כגון מדוע מטוס טס.
- נקודת המוצא של הלמידה תופעה היא קונסטרוקטיביזם , כלומר, התלמידים נתפשים כבוני ידע מחלקי מידע קטנים. לדוגמה, התלמיד צריך להמציא מחדש את הגלגל, בשביל זה הם יכולים להשתמש במידע וכלים כי תרבויות אחרות יש להעביר.
