הכיתה בכיתה או בכיתה הפוך: שיטת ההוראה מוטיבציה

יש מתודולוגיות "חדשניות" רבות שמורים יכולים ליישם בכיתה כדי לשפר את תהליך ההוראה-הלמידה של התלמידים ולהפוך את המעמדות ליותר מעניינים ומניעים. כאשר התלמידים הם חלק פעיל של למידה ולא רק מקבלי תוכן, שיפור זה הופך להיות יותר מעניין ומניע יותר. במקרה זה, את "בכיתה הפוכה" או הכיתה התהפך מורכב להפוך את "מסורתיים" כיתות מסביב.

יש מתודולוגיות "חדשניות" רבות שמורים יכולים ליישם בכיתה כדי לשפר את תהליך ההוראה-הלמידה של התלמידים ולהפוך את המעמדות ליותר מעניינים ומניעים. כאשר התלמידים הם חלק פעיל של למידה ולא רק מקבלי תוכן, שיפור זה הופך להיות יותר מעניין ומניע יותר.

במקרה זה, את "בכיתה הפוכה" או הכיתה התהפך מורכב להפוך את "מסורתיים" כיתות מסביב. זוהי מתודולוגיה המבקשת להפוך את התלמידים לגיבורי הלמידה שלהם.

כיתת הכיתה: שיטת ההוראה המניעה יותר

בשיטת הוראה זו, הלמידה מתרחשת מחוץ לכיתה, כלומר, התלמיד מכין את הנושא מחוץ לכיתה, ובכיתה הוא מתרגל את מה שלמד, כפי שניתן לראות, ההיפך מהמודל "המעמד המסורתי" שבו המורה מסביר את התיאוריה בכיתה וילדים מבצעים שיעורי בית בשיעורי בית.

מתודולוגיה זו נתמכת על ידי טכנולוגיות (אם כי הם אינם בלעדיים) ו תפקיד המורה הוא להדריך את הלמידה , להכין משאבים, חומרים הדרושים לתלמיד בבית כדי לעבוד תוכן ותלמידי הכיתה יכולים ליישם את מה שלמדו בדיונים, בעבודה קבוצתית, בפרויקטים, וכו '...

אולי אחד ההיבטים המעניינים ביותר של המודל הזה, הוא כי מאפשר למורה להסתגל שונים סגנונות ומקצבי למידה של תלמידים , מאפשרת תשומת לב טובה יותר לגיוון שכן היא מאפשרת לתלמידים לעבוד עם החומר המתאים ביותר למאפיינים האישיים שלהם (זה מעניין במיוחד עבור תלמידים עם קשיי למידה כגון דיסלקציה או ADHD). התפקיד של המורה הוא להכין חומרים, לפתור ספקות ולפעול כמדריך, ולהשאיר את הגיבור לתלמיד, שהופך למרכז והמנוע של תהליך הלמידה שלו. עבור כל זה יש צורך כי המורה בעבר ללמד תלמידים לרשום או

מיומנויות למידה אוטונומית , למשל. אין מודל אחד של הכיתה בכיתה, ואנחנו יכולים לעצב את זה ולהתאים אותו למטרות שאנחנו רוצים להשיג בכיתה, זה יכול להיות דיון מוכווני התהפך, ניסויים, עבודה שיתופית, הכנסת נושא לעבודה, וכו ' ... כל כך הרבה סוגים של "המעמד האחורי" כמו מטרות המורה רוצה לעבוד עם.

מאיזו כיתה וכמה גילאים ניתן להחיל את Flipped Classroom? למעשה, החל מחינוך לגיל הרך אנו יכולים ליישם מודל זה של הוראה

, התאמת פעילויות וחומרים לגיל הילדים ותמיד סומך על העזרה וההשתתפות של המשפחות. אתה יכול לעבוד רק עם קטעי וידאו או משאבים טכנולוגיים? אנו יכולים להשתמש בחומרים הנחשבים לנו הולמים, ואנו יכולים להתאים אותם למציאות של הכיתה שלנו ושל המשאבים הזמינים, כך שניתן להשתמש במשאבים שונים בתמיכות שונות , מכיוון שהמעורב הוא שהסטודנט גישה תוכן לעבוד מהבית, לא משנה את הפורמט.

היתרונות של הכיתה התהפך לילדים - גמישות צדדיות בעת עיצוב פעילויות או משימות. -

הוראה אישית

כפי שאנו יכולים להתאים אותו המאפיינים והקצב של התלמידים.

- תשומת לב למגוון. - מעודדת את האוטונומיה של התלמידים בלמידה ומגבירה את המוטיבציה שלהם ללמוד. -

התלמיד הופך למרכז של תהליך ההוראה

- למידה.

- מאפשר ומאפשר למידה שיתופית. - מפתחת יכולות קוגניטיביות של סדר גבוה יותר, כגון חוש קריטי. אבל יש גם יתרונות למורים, שכן המעמד המניע הוא מעמד השתתפותי, מעורב ולמידה, עם אקלים טוב יותר, סטודנט-מורה ותלמיד-תלמיד.