איזה סוג של אינטליגנציה הוא בנך

אין ילדים אינטליגנטים ואחרים שאינם. למעשה, כשהילדים שלנו צעירים ואנחנו רואים אותם מפעילים את הטלפון הסלולרי או את המחשב, אנחנו מאמינים שהם הכי אינטליגנטיים ביקום. לאחר מכן למדנו כי ילדי השכנים עושים פחות או יותר אותו דבר, והתחלנו לפקפק במעט ביכולתם. ואם היא מגיעה לבית הספר, המורה אומרת לנו שיש לה קשיים בקריאה או במתמטיקה, הנשמות שלנו על הרצפה.

אין ילדים אינטליגנטים ואחרים שאינם. למעשה, כשהילדים שלנו צעירים ואנחנו רואים אותם מפעילים את הטלפון הסלולרי או את המחשב, אנחנו מאמינים שהם הכי אינטליגנטיים ביקום. לאחר מכן למדנו כי ילדי השכנים עושים פחות או יותר אותו דבר, והתחלנו לפקפק במעט ביכולתם. ואם היא מגיעה לבית הספר, המורה אומרת לנו שיש לה קשיים בקריאה או במתמטיקה, הנשמות שלנו על הרצפה.

המציאות היא שכל הילדים הם חכמים, מה שקורה הוא שישנם מספר אינטליגנציות אבל העולם המערבי נוטה להעריך רק כי יש לעשות עם היבטים קוגניטיביים, אשר למעשה הוא מה מודד את המפורסם CI: יחס אינטלקטואלי. אינטליגנציות מרובות אצל ילדים

ד"ר אריאל גולד Lic. אלישיה גומז בספרו שפורסם לאחרונה

"Psicoeducar 2" (פלנטה) להסביר כי התפיסה המסורתית של המודיעין היא גם מוגבלת וכי טוב לזהות מה יש לכל ילד לעודד ולעורר אותו, הן מהבית והן מבתי הספר. זהו תיאור קצר של כל אחד מאלה שצוטטו על ידי המחברים. 1. אינטליגנציה לוגית-מתמטית:

סוג זה של אינטליגנציה משתלטת אנשים שיש להם גדול Capacitya לפתור בעיות באמצעות חשיבה דדוקטיבית אינדוקטיבי. בילדים זה מתבטא באמצעות מיומנות משחקי אסטרטגיה כגון דמקה שחמט, בניית פאזלים ושאלות על איך הדברים עובדים. ילדים אלה לומדים מהר להוסיף ולהחסיר ואין להם בעיה ללמוד מתמטיקה. 2. אינטליגנציה לשונית:

לאנשים בעלי אינטליגנציה לשונית יש יכולת רבה לתקשר באמצעות המילה. הם יכולים להבין כשהם קוראים, מפרשים ומסנתזים בזריזות. סביר להניח כי מורים גדולים, סופרים, לעבוד בתקשורת. כילדים, הם מפגינים את האינטליגנציה הזו על ידי קריאת סיפורים, דיבור או כתיבה טוב יותר מאשר ילדים אחרים בגילם, משחקי מילים כמו תשבצים, צפצופים וכו '. 3. אינטליגנציה טבעית וחשיבה מדעית: ילדים עם האינטליגנציה הזו אוהבים לשחק עם צמחים ובעלי חיים, לסווג אותם, לחקור. הם אוהבים לעשות ניסויים, להשוות ולסווג חפצים והם מאוד סקרנים.כמבוגרים, המודיעין הזה הוא בידי ביולוגים ורופאים, למשל, שאוהבים להבין את העולם הטבעי. אתה צריך לעודד אותם לגלות בעצמם ולעודד מגע עם הטבע.

4. אינטליגנציה Visuospatial: זה המודיעין ברשותו של מי יכול לנוע בקלות בסביבה. היא עוסקת ביכולת להשתמש במערכות סימבוליות, בחשיבה מרחבית, בהכרה חזותית, בהקרנה, בקלות בשימוש במפות ובדיאגרמות. ילדים עם אינטליגנציה מסוג זה הם דמיוניים, נהנים מפעילויות אמנותיות, מעדיפים כל מה שקשור לחזות. הם טובים על ציד אוצרות, הבניין על החול למשל.

5. אינטליגנציה גופנית קינסתטית : הספורטאים הגדולים ביניהם רבים שחקני כדורגל בעלי אינטליגנציה זו שכן הם מעורבים כל הגוף שלהם על מעשיהם. הם משתמשים ומאחדים את המוח והגוף לביצוע מושלם של הגוף. ילדים עם סוג זה של אינטליגנציה נוטים להצטיין בספורט, יש תיאום מוטורי טוב, כמו פעילויות ידניות, נשק ולפרק דברים. בנות יכולות לרקוד שעות מול המראה. הם אולי נראים חסרי מנוח כי הם מתקשים לשבת במקום אחד במשך שעות רבות.

6. מודיעין מוסיקלי: מתייחס ליכולת להעריך ולהביע צורות מוסיקליות, כמו גם להיות רגיש למקצב ולצלילים. הבנים עם האינטליגנציה הזאת בדרך כלל מנגנים איזה כלי נגינה, הם מזמזמים את עצמם, הם מכים את החפצים בקצב. הם יכולים גם לרקוד למוסיקה.

7. מודיעין חברתי : אינטליגנציה זו מתייחסת ליכולת להתייחס לאחרים. הוא מחולק לשני סוגים: אינטליגנציה אינטראפרסונלית, שהיא היכולת לקבל ידע על עצמך ועל היחסים הבין-אישיים שיש להם קשר עם אחרים. היכולת הפנים-אישית מתגלה אצל ילדים ביכולת לבטא את רגשותיהם וללמוד מהצלחותיהם וכישלונותיהם. בעוד שאלו שיש להם אינטליגנציה בין-אישית מאוד אמפתית, מתווכים בסכסוכים בין ילדים אחרים, הם בדרך כלל מנהיגים קבוצתיים. הם החבר 'ה האלה נקראים חברותי, שאין להם בעיה להישאר עם זרים, לשחק עם ילדים אחרים שהם לא יודעים, וכו'

לכל הילדים יש איזושהי אינטליגנציה, ואם הם משוכנעים בכך, מחר תהיה להם אפשרות למצוא נתיב עבודה המבוסס על יכולותיהם שיגרום להם אושר. הורים צריכים לראות ולראות את זה של הילדים שלנו ולעודד אותם להשתמש בו, כי הידיעה שהם טובים על משהו מחזק את ההערכה העצמית שלהם. למרבה הצער בבתי הספר יש נטייה לתת הרבה יותר חשיבות סוג אחד של אינטליגנציה מאשר לאחרים, ולכן אנחנו ההורים אשר חייבים לתמוך בילדים ולחזק אותם בכשרונות שבהם הם מבורכים. ומעל הכל, להסביר כי אף אחד לא טוב בכל דבר, אבל אף אחד לא טוב ב שום דבר.

מקור : זהב, אריאל וגומז אלישיה. Psychoeducar 2. כמה מפתחות כדי להבין איך התלמידים שלנו לומדים. מונטווידאו, אד Planeta, אוקטובר 2016.