כאשר אנחנו צריכים לקחת את הילד אל הלוגו

זה בלתי נמנע להציג את השאלה כשאבא כאשר אנו רואים את זה הילד שלנו אינו מדבר, מדבר מעט או, אם כן, הוא כמעט לא מבין. זה קורה, במקרים רבים, כי אתה לא יכול למנוע השוואות עם אחים, ילדים אחרים בכיתה, חברים של העיור או הפארק, קרובי משפחה ... לכן אנחנו צריכים לדעת כמה תסמינים שיכולים להיות סימן של עיכוב או שינוי בשפה, לא רק בעל פה אלא גם בכתב, שכן שניהם אובייקטים של שיקום לוגופדי; כמו קול ושמע, אז אנחנו גם לשים לב לתפקוד אפשרי בהם.

זה בלתי נמנע להציג את השאלה כשאבא כאשר אנו רואים את זה הילד שלנו אינו מדבר, מדבר מעט או, אם כן, הוא כמעט לא מבין. זה קורה, במקרים רבים, כי אתה לא יכול למנוע השוואות עם אחים, ילדים אחרים בכיתה, חברים של העיור או הפארק, קרובי משפחה ... לכן אנחנו צריכים לדעת כמה תסמינים שיכולים להיות סימן של עיכוב או שינוי בשפה, לא רק בעל פה אלא גם בכתב, שכן שניהם אובייקטים של שיקום לוגופדי; כמו קול ושמע, אז אנחנו גם לשים לב לתפקוד אפשרי בהם. כאשר הוא נוח ללכת עם הילד למטפל דיבור

אם הוא שומר רק על קשר עין

, כלומר, הוא אינו מביט לתוך העיניים או אין לו כוונה תקשורתית. בדוק אם יש לך מבט משותף עם אחד אתה מדבר או משחק עם. ניסיונות אלה לתקשר עם בן שיחו ניכרים אפילו מחודשי החיים הראשונים, כך שאם אינך רואה אינטראקציה זו עליך להיות קשוב. - אינו מגיב לשמך

או אינו מופתע כאשר מתרחשות מכות חזקות או צלילים חזקים. זה יכול להצביע על בעיות שמיעה אפשריות, אשר הם הראשונים להיות מושלך ונפתר, כך הדיבור יכול להתפתח. - ב 2 שנים או 2 וחצי שנים

הדיבור הוא ריק, כמעט לא קיים או לגמרי לא מובן. בגיל זה, אם התפתחות השפה היא נורמלית, צריך להיות מינימום רפרטואר של כ 40-50 מילים שונות. כמובן, ילדים רבים מציגים רפרטואר מוגבל יותר, בלי שהדבר מעיד בהכרח על עיכוב, אך נכון שבגיל זה היה צריך להיות "פיצוץ" מסוים באוצר המילים שלהם. - לא מבין או לוקח יותר מדי זמן להגיב על הזמנות פשוטות ו / או שאלות.

חשוב לוודא שאין קשיים בדחיסה, שכן מה שהילד אינו מבין אינו מסוגל לשכפל אותו, דבר שיכול לתרגם גם לסיבוכים אקספרסיביים. - אם בגיל 3 שנים

אין לו דיבור מילולי שמאפשר לו, לפחות, לבטא את צרכיו הבסיסיים או את רצונותיו, ולהבין על ידי אנשים מחוץ לסביבתו הקרובה. בגיל זה, ילדים בדרך כלל מסוגלים להרכיב כמה מילים, ביצוע משפטים פשוטים אך יעילים.אם הילד שלך מנסה לתקשר אבל הוא עושה את זה רק על ידי מחוות, חיקוי ו / או vocalizations קצר, זה טוב שאתה להתייעץ עם חוות דעת של מומחה.בסביבות 4-5 שנים

ניתן לראות כי אחד או יותר מהקולות שהוא פולט מעוותים (במקום כלב, לדוגמה), הם מושמטים (לדוגמה, peta במקום של הכדור), או, הוחלף על ידי אחרים (tol במקום השמש). כל השגיאות האלה יכולות לתת את ההרגשה שהדיבור שלו הוא תינוק, לא מאוד בוגר. אם פגמים אלה הם בשפע לפני גיל 4 וגורמים לילד בקושי להבין מה שנאמר, רצוי גם ליצור קשר עם מטפל דיבור. - באותו טווח גילאים (4-5 שנים) אתה מזהה שינויים של דנטציה, מנדבולר ו / או רוק

המשפיעים על האכלה ובליעה: בעיות בלעיסה או בליעה, בקרת ריר , מומים שיניים, וכו 'בגיל 5 שנים

הוא ממשיך להשתמש במשפטים פשוטים מדי (אין שימוש בכפיפים או מגוון של פעלים) ולא מילים של תפקוד (מאמרים, מילות יחס, צירופים, ...). כל זה מוביל אותו להפגין סיבוכים כאשר מסופר חוויות. - לאבד את הקול בקלות או שזה נשמע כאילו זה להיות מאולץ ללא הרף

. זה קורה, לעתים קרובות, עקב שימוש לרעה או התעללות קולי, במיוחד בילדים נושם דרך הפה, אשר נוטים לצעוק לעתים קרובות, וכו ' - בזמן הלמידה לקרוא ולכתוב מראה בעיות בעת כתיבה או קריאה.

זה חיוני כדי להתמודד עם קשיים אלה בזמן הילד לתמוך כראוי את היסודות של אוריינות ולא לבוא לידי ביטוי בתהליכים גבוהים יותר מורכבים כגון הבנת ו / או כתיבת טקסטים. - מציג בעיות ברכישת מושגים בסיסיים של חשיבה לוגית-מתמטית וחישוב

. בכל מקרה, אם יש לך ספקות לגבי האם ילדך מציג קשיים בדיבור, בשפה או בתקשורת, מומלץ להתייעץ עם מטפל דיבור בהקדם האפשרי. זה ייתן לך הנחיות לביצוע, הוא יוכל לפתור את הבלתי ידוע שלך, ומה שחשוב יותר, הוא יפעל אם יש צורך. גילוי מוקדם יחד עם התערבות מוקדמת הם ללא ספק הערובות הטובות ביותר להצלחה.