גירוי חושי אצל ילדים עם מוגבלויות

גירוי חושי שימש לראשונה בשנות ה -70 כתמיכה אלה אנשים עם כמה גירעון נפשי או פיזי כדי לקיים אינטראקציה עם המדיום דרכו. בשנתי השבעות המאוחרים, יאן Hulsegge ו Ad Verheul, שני מטפלים הולנדיים חוו סוג זה של חלל, יהיו כל כך מוצלח כי הקים יחידה חושית והקים מילה להגדיר את המושג הזה: הסנוזלן, התכווצות של פעלי snuffelen (לחקור) ו doezelen (להירגע).

גירוי חושי שימש לראשונה בשנות ה -70 כתמיכה אלה אנשים עם כמה גירעון נפשי או פיזי כדי לקיים אינטראקציה עם המדיום דרכו. בשנתי השבעות המאוחרים, יאן Hulsegge ו Ad Verheul, שני מטפלים הולנדיים חוו סוג זה של חלל, יהיו כל כך מוצלח כי הקים יחידה חושית והקים מילה להגדיר את המושג הזה: הסנוזלן, התכווצות של פעלי snuffelen (לחקור) ו doezelen (להירגע).

"A הסנוזלן בכיתה הוא מיועד לכך ללקויי יכולים לתקשר עם הסביבה באמצעות הגירוי של החוש שלהם", על פי מריה דלה כרמן גומז גומז (חינוך מיוחד רב חושי Aulas. גירוי ואינטגרציה חושית בחללי הסנוזלן.)

כיצד לעורר את החושים של ילדים עם מוגבלויות

ב חדר הרב החושי מושגים לקדם קשרים חיוביים ושיפורים גדולים מושגות בריכוז התיאום. החללים החושתיים מורכבים מ -999 פינות שונות: חזותית, חוש הריח, תקשורת ואינטראקציה , שמטרתן לעבוד עם התלמידים, גירויים שונים בהתאם למאפיינים הספציפיים של כל ילד. אחד היתרונות הגדולים ביותר בעיצוב של חללים אלה היה לעבוד עם ילדים עם אוטיזם. בנוסף,

ילדים עם קשיי שפה, תפיסה חושית, ויזואלית , לקויי שמיעה (חירשים), motórico (שיתוק מוחין), ליקויי מרובים (חירש ואילם), הם חלק מן מוגבלויות כי הם בדרך כלל עבודה וכי תוצאות טובות יותר. כדי לעבוד בפינות שונות לנו

- להיות מודעים ילדים השונים שנמצאים בו משום שלפי סטודנטי המאפיינים, החומרים והפעילויות שלהם צריך להיות מוצג, בהדרגה ולגוון להם לא להיות מונוטונית

- פינות חייב להיות מופרדים למשל על ידי צבעים, ריחות, צלילים, או על ידי וילונות או שינוי של מרקמים על הרצפה.

- בתוך הכיתה או במרחב החושי צריך להיות אחד המוקדש להמתנה או הכנה, שבו הילד מוכן להיכנס לתחום התחושות

. - יש לציין כי לא כל החללים צריכים להיות באותה פינות, אשר ישתנה בהתאם, כפי שכבר הזכרנו, את הילדים ואת המאפיינים שלהם מעל לכל. - החומרים המשמשים בחללים אלה תלויים; את המטרה שאנחנו רוצים להגשים, את המאפיינים של התלמידים ואת הגירויים שאנחנו רוצים לעבוד עם הילדים. אבל ברוב החללים או כיתות הגירוי חושית יש בדרך כלל; מיטות מים, בריכות כדור, כריות עיסוי רטט או לוחות מגע.

ניתן להשתמש בגירוי סנסורי עם ילדים ועם מבוגרים, כך שנוכל למצוא כיתות במרכזי חינוך מיוחדים, בבתי חולים או במרכזי יום, בין היתר. ויש לה פונקציה חינוכית, חברתית ושונית.

לפיכך, הגירוי החושי מעדיף שילוב של החושים ומשפר את איכות החיים של ילדים באמצעות חומרים ומשאבים הזמינים בחללים אלה.