את Hipercrianza גורם בגרות ותסכול אצל ילדים
הבעיה של Hipercrianza, כלומר, את הצורך לפתור את כל הבעיות של ילדינו, עד לנקודה לצפות אותם, זה נושא חם. ההנמקה שלו אפשר לסכם כדלקמן: אני רוצה את זה כל כך הרבה כי כשאני רואה כי זה או אחר הוא מסוכן או שזה יכול לסבול, כמו אמא או אבא מבין שעליי evitárselo , באותו אופן כמו כאשר אתה רעב יש לך מזון קר או כשאתה תוחב.
הבעיה של hipercrianza, כלומר, את הצורך לפתור את כל הבעיות של ילדינו, עד לנקודה לצפות אותם, זה נושא חם.
ההנמקה שלו אפשר לסכם כדלקמן: אני רוצה את זה כל כך הרבה כי כשאני רואה כי זה או אחר הוא מסוכן או שזה יכול לסבול, כמו אמא או אבא מבין שעליי evitárselo , באותו אופן כמו כאשר אתה רעב יש לך מזון קר או כשאתה תוחב.
איך hipercrianza משפיע הורים וילדים
אבל את החוויה כולה מראה כי, מלבד היותה פרקטיקה שיוצר רמות מסוימות של מתח הנטל על ההורים, הגנת-יתר זו גורמת אצל ילדים, בין היתר, בעיות של תסכול וחוסר בגרות בעתיד , כי החיים מספק לכולנו, בחיים הבוגרים שלנו, דיאלוג שאנחנו יודעים איך לדבר, והמילים יותר יש לנו בבית אוצר המילים הטובות ביותר שלנו; אבל אם הילדות שלנו לא אפשרו לנו לחוות את מציאות כפי הכחשה, או אחריות, על המילים מאוד מצד שני בשימוש בחיים, השפה שלנו היא די גרועה.
אינו נושא קל, מצביעים סיבה כמה דברים אבל בלב נראה להתרחק. אני מציע חזון המאפשר לנו להסתדר בשני ההיבטים, כי היא רואה ילדינו כבני חיים, בתהליך רחב שבה אנו משתתפים, אנו יכולים ליהנות, תמיד לזכור כי התרחבות כזו חייבת לעמוד בשתי דרישות: זה ניסיוני, ואת עצמו.
- ניסיוני , כי, למשל, לא לומד ללכת הסברים המבוססים, אך עם תרגול, נותן כמה ישבנים וקבלת גירויים ותמיכה מתאימה לסיים מחזיק מעצמו; מחזיק אותו בידיים, כן, אבל לא נושא אותו בזרועותיו. כמו כן כמה תהליכים פיזיולוגיים לדבר בבירור בכיוון זה, הבן שלנו יש ניסיוני על ידי הצטננות שפעות לקרות לגוף שלך "לומד" באמצעים משלהם כדי אינטראקציה עם פתוגנים מסוימים יצירת מנגנוני הגנה המאפשרים להם להתגבר עליהם; תהליך זה הוא חיוני אם אתה רוצה לנהל חיים נורמליים לאחר מכן.
- תמונה כיוון ההתפשטות שלה, הצמיחה היא לא העתק מדויק של לשלנו, יש לנו כברת דרך ארוכה ויש לנו חוויה שתספקי אותם, אבל הם לא צריכים לנהוג בדיוק אותם השלבים שלנו.כי הוא, או היא, הגיבור של חייו, וככזה הוא צריך להניח בכל מה שקורה לו; אם משבצים ליד שולחן נתון, השולחן הוא לא "רע, רע", אבל הזדמנות לממש את מה שקרה, כדי למנוע את זה בעתיד. בדרך זו, לתפקיד הרלוונטי לא יהיה משהו חיצוני, הכיסא, אבל הוא, או היא, כאינטליגנציה, ללמוד, להתמודד עם המציאות.
הכיבוד שני אלה מושגים, ניסיון ומנהיגות, השתתפותנו בתהליך הזה תהיה שמחה, בעוד ליהנות (ו, למה לא לעשות שלנו) ההרחבה הזה שבו אנחנו נמצאים, אם אפשר לומר כך, בצד , דוחף, מכוון ומעודד, ולא מעל, להיות משקל. אז, ולא להעביר פחד ומניעה של סכנות קרובות לבוא, וחסרי גבולות, נתח איתם כל יום את שמחת מימושם, ההנאה של חיים, והלמידה לחיות את ההרפתקה של חיים.
Jordi Calm Guiteras
יועץ אישי
הורים מודעים
