כיצד לחנך בשוויון למניעת אלימות מינית
הבת שלי היא בשנות העשרה שלה בימים אלה שמעתי אותה מדברת עם חברה בטלפון, מקוננת על משהו שקרה לחבר שלה. כשסיימו את השיחה, היא באה אלי בפחד, היא חיבקה אותי ואמרה: 'אמא, אמא של מריה מתה וזה החבר שלה שהרג אותה'. אוף ... ברגע זה חשבתי'למה, בזמנים שאנחנו חיים, אני צריכה לדבר עם הילדה שלי על זה? "מאידך גיסא, נדהמתי מכאב מה שקרה.
הבת שלי היא בשנות העשרה שלה בימים אלה שמעתי אותה מדברת עם חברה בטלפון, מקוננת על משהו שקרה לחבר שלה. כשסיימו את השיחה, היא באה אלי בפחד, היא חיבקה אותי ואמרה: 'אמא, אמא של מריה מתה וזה החבר שלה שהרג אותה'. אוף ... ברגע זה חשבתי'למה, בזמנים שאנחנו חיים, אני צריכה לדבר עם הילדה שלי על זה? "מאידך גיסא, נדהמתי מכאב מה שקרה.
פרויקט לחנך את השוויון בין המינים
לאחר המשקה הרע, ניצלתי את המצב כדי לדבר עם הילדה שלי, לגרום לה להבין שזה לא נכון ויש דרכים למניעת אלימות. מתברר שיש פרויקט ('בית הספר לפילוסופים'), שהוכשר על ידי Colegio Brains , בשיתוף עם מכון הנשים, לחנך על שוויון בין המינים, כדרך למניעת אלימות. הפרויקט מיועד לסטודנטים בגילאים שונים, בין 5 ל -12 שנים.
הפרויקט מציע דקלוג של פרקטיקות שניתן להשתמש בהם כדי לחנך את הצעיר ביותר ב שקילות ולמנוע אלימות:
1. להשקיף ולהקשיב לילדים . עצור להקשיב למושגים שהם מטפלים בהם בנוגע לז'אנרים, ולגישות שיש להם כשהם מתייחסים לעמיתיהם, לדעת מה אנו עומדים.
2. הרס דעות קדומות בקרב ילדים . כאשר הם אומרים משהו קטגורי, הם צריכים לענות על השאלה: למה? כאשר מנסים לחשוב על דעות קדומות, זה בסופו של דבר הרס עצמי.
3. פולנית את הרעיונות תקף כי ילדים יש . אנחנו חייבים להתאים את ההצהרות שלהם ואת ההתנהגויות שלהם. יתר על כן, עלינו לגרום להם להבין כי הכללות הן מטעות.
4. מעורבים ילדים בעבודות הבית. הקצאת אחריות או פעילויות יומיומיות אשר נחשבו באופן מסורתי "דברים של נשים" או "דברים של גברים".
5. שתף מידע (בית ספר, סביבת עבודה, מדיה ...) . לשים במשותף את המידע שמגיע לבתים שלנו. זה יוצר, ראשית, הרגל של שיחה, נקודת מפגש יומיומית לבני המשפחה. בנוסף, בניגוד לדעות של כל מזמין הקשבה קשובה ומזין את היכולת הקריטית.זה עוזר לנו להבין איך הם, מה שהם רואים, מה הם חושבים ואיך הם מרגישים.
6. להיות אמיץ ולהבין את המגבלות שלנו במונחים של מגדר. יש לנו השכלה בחברה אשר, בדיוק כמו היום, נועדו להקצות תפקיד לכל מין. אנחנו צריכים ללמוד מחדש כמה הרגלי מאצ'ו, ועל כך אנחנו צריכים להסתכל על עצמנו בעין ביקורתית.
7. הגבל את הגישה של הילדים לגירויים מזיקים. עיצוב גישה הגיונית לתוכן הטלוויזיה ומנחה אותו. אנחנו חייבים להבטיח כי רגע של טלוויזיה משותפת לנו, ואנחנו צריכים לענות על כל השאלות שעשויות להתעורר לגבי מה שהם רואים, כולל שאלות "לא נוח" על מיניות או מערכות יחסים בין גברים ונשים.
8. לשחק עם הילדים המשחקים האוניברסליים. משחקים מסורתיים המשותפים לילדים, משחקים שאינם זקוקים לכלים או לתפקידים מוגדרים. אנחנו חושבים, למשל, על הממחטה, התרנגולת העיוורת, ההצלה ..., מפגשים מהנים ביסודם שאינם מבינים ז'אנרים או יוצאים מהסגנון.
9. הגדרת דוגמה לילדים היא חיונית. הם צופים בנו כצופים נלהבים, חוזרים על המילים ומחקים את ההתנהגויות שלנו. ראו כיצד אנו מתייחסים אליהם, אל השותף שלנו, אל עצמנו, אל הסביבה המשפחתית ואל החברה. דפוסי ההתנהגות יורשים, ולא קל להתרחק מהשפעה המשפחתית הזאת. הימנע תפקידים, נושאים, מקומות משותפים לגבי מין, ולתת להם ליצור דעות משלהם עם כבוד ואמפתיה שונים.
10. כדי לצפות ולא לאבד את המראה של העובדה כי נתיב הלמידה אינו מסתיים . אנחנו לא להתנחל, או ליפול לתוך "נהדר" ללמד הרגלים, עלינו ללמוד להיות, כפי שאמר אריסטו, את הגירסה הטובה ביותר האפשרית שלנו. זה אושר. וכדי להשיג את זה אנחנו צריכים unlearn, לבקר, לראות ולהבין את המציאות של הסביבה שלנו ולשנות את מה שלא עובד. והיום, התפקיד שהוקצה לנשים אינו פועל, ועלינו לתקן אותו. זוהי הזדמנות ייחודית בהחלט לשנות דברים.
