כיצד לעודד אוטונומיה ואחריות לילדים במחקר

דאגת המחקרים של בנינו ובנותינו יכולה להוביל אותנו לשכוח מה המטרה הסופית של נוכחות בבית הספר שלך. לפעמים אנחנו כל כך מתמקדים ציונים ותוצאות, כי אנו מתעלמים כי המטרה החשובה ביותר היא כי הם יכולים להיות מאומן כמו אנשים המסוגלים לחיות חיים מלאים ומאושרים. ובשביל זה הם יצטרכו לפתח עוצמים פנימיים וערכים המאפשרים להם להתמודד עם הקשיים בחיים כדי להשיג את המטרות שלך.

דאגת המחקרים של בנינו ובנותינו יכולה להוביל אותנו לשכוח מה המטרה הסופית של נוכחות בבית הספר שלך. לפעמים אנחנו כל כך מתמקדים ציונים ותוצאות, כי אנו מתעלמים כי המטרה החשובה ביותר היא כי הם יכולים להיות מאומן כמו אנשים המסוגלים לחיות חיים מלאים ומאושרים. ובשביל זה הם יצטרכו לפתח עוצמים פנימיים וערכים המאפשרים להם להתמודד עם הקשיים בחיים כדי להשיג את המטרות שלך.

להשגת אוטונומיה ואחריות לילדים במחקר כמה ערכים אלה, Guiainfantil. com אנו אומרים לך איך לעורר ולחזק אותם.

כאשר הילד לא יכול ללמוד רק

לעתים קרובות אני נתקל הורים שמספרים לי שהם כל ערב לשבת עם הילד שלך לעשות את שיעורי בית וללמוד: "אבל הוא שאם אני לא מרגיש את זה הוא לא מסוגל לעשות אותם "אמר לי פעם אמא" ועכשיו כבר נעשה שימוש ובחן אותי לבד. "

אין ספק שילדים זקוקים לתמיכה של הוריהם, אבל אותן החובות ולקבל האחריות שלנו עבור כל בתי הספר שלהם הפניית כל הצעדים שלהם בוודאי תיצור תחושה של חולשה והערכה עצמית נמוכה אצל הילד.

מה אנחנו יכולים לעשות אם זה משהו שכבר הוקם כהרגל אצל הילד? זה יעלה לנו קצת יותר כדי לבטל את זה, אבל זה אפשרי לחלוטין. אז הדבר הראשון שנעשה הוא להתחיל הדגשת כל ההישגים שהבן שלנו מקבל לעצמו, גם אם הם אינם מחקרים, ואנו מתייחסים אליהם בזמן כדי להגיע לבית הספר. התחלנו על ידי הדגשת הבחינות שעבר, ואנו מזכירים לו שהוא ענה על השאלות ובלי עזרתנו. אנו בודקים כל מה שאתה השגת ולהאיר אותו עם המסר של "אתה מסוגל".

כדי לחזק את האוטונומיה ואת האחריות של הילדים במחקר

כדי להשיג אוטונומיה ואחריות לילדים במחקר, נוכל לעזור לילד להתארגן להרכיב לוח זמנים לעשות את זה עם העזרה שלך, כמובן, אבל לוודא שהוא הוא שעושה את ההחלטות הגדולות; למשל, באיזו שעה ללמוד. אתה יכול לייעץ ולהציע את מה שצריך, כמו הזמן מוקדש לנושא, אך יש לזכור כי כל מה שהוא מחליט, זה אפשרי כי היא העונה.

חלק מההורים רואים כי מה שמתייחס למחקרים מתייחס רק לבית הספר ולילד, ולכן הם רק שואלים מעת לעת "האם הבאת שיעורי בית? "אבל הם לא מטפלים בשום דבר אחר. זה גם לא על שמירה על גישה זו, כי הילד צריך את התמיכה של ההורים כדי לקבל תוצאה אקדמית טובה. אז מה שאנחנו יכולים לעשות הוא להראות את היחס של "אני יודע שאתה מסוגל ובתוך פיתוח היכולת שלך זה כלול כי אתה מבקש עזרה כאשר אתה צריך את זה. אני כאן כדי להדריך אותך בעת הצורך. עם המאמץ שלך ואת הערך שלך, תוכל להשיג את מה שאתה צריך לעשות.

זה כולל זמינות שלנו, כאשר מכשולים להתעורר, כדי לעזור לך להתעקש להתגבר עליהם. אנחנו יכולים לתת לך רעיונות להתמודד עם המכשולים האלה. "אני לא יכולה ללמוד את הנהרות", אומר לנו בנו בפנים של ייאוש. אנחנו יכולים < לעזור לך עם משחק או משאב זיכרון שאנחנו יודעים, כך אתה מתעקש עד שאתה מקבל את זה. תחושת הביטחון הזאת נתמכת בדגש על ערכם, תפתח את האוטונומיה שלהם. לבסוף, אנחנו רוצים להשפיע על כלל הזהב של האוטונומיה:

לעולם אל תעשו את שיעורי הבית לילדכם . עדיף שלא תיקח אותם טוב לעשות אותם, כי בכיתה אתה לא תוכל לשמור על עמדה על פי הלמידה של המשימה. ציין הנחיות ואפילו להניח כי אתה לא יכול להסתדר היטב; שום דבר לא קורה, כי בכיתה, כאשר אתה לתקן אותם, תוכלו ללמוד מעט לאט את תחושת היכולת שלך יתחזק עד שתשיג את זה בעצמך, במיוחד אם יש לך את הרוח ואת העידוד.