איך ליישם אינטליגנציות מרובות בבית הספר
התיאוריה של האינטליגנציות המרובות פותחה על ידי פסיכולוג מומחה חינוך הווארד גרדנר. על פי תיאוריה זו יש שמונה וחצי אינטליגנציות המשתמשות באזורים שונים של המוח המתחברים זה לזה, אבל זה יכול להיות עובד על בנפרד. אינטליגנציות אלה הן: לוגי-מתמטי, מילולי, ויזואלי-מרחבי, קינטי, מוסיקלי, בין-אישי, בין-אישי, נטורליסטי וקיומי.
התיאוריה של האינטליגנציות המרובות פותחה על ידי פסיכולוג מומחה חינוך הווארד גרדנר. על פי תיאוריה זו יש שמונה וחצי אינטליגנציות המשתמשות באזורים שונים של המוח המתחברים זה לזה, אבל זה יכול להיות עובד על בנפרד. אינטליגנציות אלה הן: לוגי-מתמטי, מילולי, ויזואלי-מרחבי, קינטי, מוסיקלי, בין-אישי, בין-אישי, נטורליסטי וקיומי.
כאשר יש אינטליגנציות שונות, יש להשתמש באסטרטגיות חינוכיות שונות ומותאמות בכיתה בהתאם לסוג המודיעין השולט בסטודנט. לכן, אנו מבינים כי לא כולם לומדים באותה הדרך ולכן החינוך כי יש להתאים לכל ילד ולשם כך, אני מורי OS צריכים להיות כמה הנחיות ללמד תלמידים להכיר האינטליגנציות העיקריות שלהם ולעזור להם להשתמש בהם כדי לשפר את הלמידה.
מפתחות לעבודה עם אינטליגנציות מרובות בבית הספר
- לדעת אילו אינטליגנציות דומיננטיות בילדים באמצעות תצפית . לפני ההתערבות חשוב לדעת אילו אינטליגנציות הן פחות או יותר פעוטות בקטנות על מנת להיות מסוגלות לפעול עם דגש על האינטליגנציה שהן פיתחו ולהיות ספציפיות עם שאר האינטליגנציות כדי שיוכלו גם לפתח אותן.
- צוות המליץ על טיפול צלב תוכן , diversificándolos ומיקודן מנקודות מבט שונה, כדי שהילד לפתח מיומנויות הקשורות לכל אינטליגנציות.
- השתמשו במתודולוגיה מחודשת ולעבוד עבור פרויקטים , למידה שיתופית, באמצעות משחוק, כלומר, שימוש מכניקת משחק בכיתה. השתמש בכל הכלים שמאפשרים את הפיתוח האינטגרלי של האינטליגנציות.
- השימוש בטכנולוגיות חדשות מציע אפשרות להשתמש בכלים מרובים המשמשים כתמיכה בהצגת תכנים ובהכנת הכיתה למורה ורכישת תכנים לתלמיד.
- כדי לבדוק את מידת רכישת ידע חשוב המותאמות לצרכיו של כל ילד ובכך להביא אינטליגנציות מרובות בחשבון בעת להעריך אותם. לכן חשוב שתהליך הלמידה ותהליך ההערכה יציעו פעילויות שונות וגישות שונות, כך שלילדים יהיו הזדמנויות רבות להיות מסוגלים להדגים את מה שלמדו.
משאבים לעבודה אינטליגנציות מרובות בבית הספר
אינטליגנציה לוגית מתמטית משופרת על ידי שימוש בניסויים ואתגרים על ידי צוותים כגון פתרון של חידות, משחקי לוגיקה או משחקים מתמטיים.
מודיעין מילולי יכול להיות משופר עם פעילויות כגון קריאה קבוצתית, הערות על טקסטים, הכנת דיונים, הרצאות או התערוכה של עבודות בכיתה. עוד פעילויות יצירתיות יותר כגון ארגון רדיו או כתיבת ספר במשותף.
המודיעין החזותי-מרחבי משופר על ידי שימוש בדיאגרמות ובמפות בהסברים, בציור, המציע פעילויות כגון יצירת ציורי קיר אינטראקטיביים או הצגת עבודות עם שימוש בתמונות.
האינטליגנציה הקינטית-קורפורלית יכולה להיות משופרת עם דרמטיזציה בהסבר לנושא (זוהי היסטוריה למשל) ובפעילות גופנית (שימוש בדינמיקה של התנועה בהסבר).
מודיעין מוסיקלי משופר על ידי יצירת מקצבים או משחקים מוסיקליים. ביצוע אודישנים או הפעלת מכשיר.
אינטליגנציה בין אישית יכולה להיות משופרת על ידי ארגון דיונים עם חדשות שוטפות, פעילויות קבוצתיות או השתתפות בשיחות ובקולוקוויה.
אינטליגנציה אינטראפרסונלית משופרת על ידי ארגון של פרויקטים כגון יצירת בלוג כיומן אישי.
המודיעין הטבעי משופר על ידי טיולים ופעילויות בטבע או על ידי ביצוע מחקרים.
