מתי להפסיק ילדים נבחרים
כל ילד הוא Personita שונה וייחודי מאז לידתה. בפיתוח האישיות שלו, גורמים תורשתיים לשקול בכבדות בעיקר להגדיר את צורת הקיום של ילדים והטעמים שלהם, תחומי עניין והעדפות, למרות הסביבה ובעיקר פעילויות חינוכיות כי תקבל גם יהיה מכריע במהלך הפיתוח שלך. למה לתת לבחור הילדים עצמם חשוב מאוד לתת לילדים מ מידה קטנה של אוטונומיה וחופש להביע עד כמה הם ולקבל החלטות קטנות ביום עד היום, כמו גם להראות להם אנחנו צריכים אותם בחשבון שאנחנו רגישים לצרכים והאינטרסים שלהם ואנחנו עוזרים בעת ובעונה אחת יכולת למידה וקבלת החלטות, לבין התפתחות של זהות אישית והערכה עצמית.
כל ילד הוא personita שונה וייחודי מאז לידתה. בפיתוח האישיות שלו, גורמים תורשתיים לשקול בכבדות בעיקר להגדיר את צורת הקיום של ילדים והטעמים שלהם, תחומי עניין והעדפות, למרות הסביבה ובעיקר פעילויות חינוכיות כי תקבל גם יהיה מכריע במהלך הפיתוח שלך.
למה לתת לבחור הילדים עצמם
חשוב מאוד לתת לילדים מ מידה קטנה של אוטונומיה וחופש להביע עד כמה הם ולקבל החלטות קטנות ביום עד היום, כמו גם להראות להם אנחנו צריכים אותם בחשבון שאנחנו רגישים לצרכים והאינטרסים שלהם ואנחנו עוזרים בעת ובעונה אחת יכולת למידה וקבלת החלטות, לבין התפתחות של זהות אישית והערכה עצמית.
אבל כדי לעזור להם באופן מלא להתפתח ולהגיע כל המשאבים להגיע לצמיחה האישית שלהם ולמידה, גם להיות כללים חיוניים ומגבלות כי ילדים שאין להם מספיק התפתחות הקוגניטיבית כמו כדי להחליט עדיין את המתאים ביותר עבורם, וגם, ללמוד לציית לכללים ולהתאים להם מגביר את יכולתם לשלוט עצמית לדחות את שביעות הרצון המיידי של הרצונות שלהם, שיפור הסובלנות שלהם לתסכול. לפיכך, נוסחה שתמצא איזון בין שני הגורמים תהיה לתת להם לבחור תמיד בין מספר אפשרויות מוגבלות שהוריו הקימו. אפשרות נוספת שעשויה להיות היא לתת להם את החופש לבחור ב 'אירועים מיוחדים', לתת להם, למשל, התנהגות טובה במהלך היום או במהלך השבוע.
דוגמאות מתי לתת לילדים לבחור
1.
עם בגדים: אנחנו יכולים לתת לך בחירה בין שתי אפשרויות סגורות, למשל: אתה מעדיף את הבוקרים או את השמלה האדומה? . או לתת להם לבחור את הבגדים יום ראשון (בסדר) אם יש להם התנהגות טובה במהלך השבוע. 2.
עם מזון: ההורים הם אלה שיש להם להחליט מה הם אוכלים וכאשר הם מוגשים. עם זאת, אין צורך להכריח את הילד לאכול שעועית ירוקה אם אתה מעדיף ירקות דומים אחרים שאתה מקבל.ברגעים ספציפיים אחרים כגון יום הולדת של חבר, אתה יכול להשאיר מקום יותר להחלטה, המאפשר לך לבחור בין כריכים, תולעים, תכשיטים, עוגה ... אבל תמיד בתוך גבולות שנקבעו על ידי המבוגר. 3.
עם שגרות: בתוך שגרה יומית, ייתכנו כמה משא ומתן באלה שאינם טרנסצנדנטליים. לדוגמה, אנחנו יכולים לתת להם להחליט בין מקלחת (אם הם מבוגרים) או חדר אמבטיה. עם זאת, יהיו היבטים אחרים שאינם ניתנים למשא ומתן, כגון צפייה בטלוויזיה בזמן שאנחנו אוכלים כדי לא להסיח את דעתנו. 4. עם צעצועים ופנאי: כאשר אנחנו הולכים לקנות צעצוע לילד אנחנו יכולים לתת לו לבחור את אחד שהוא אוהב הכי טוב, אבל זה יהיה חשוב להגביל את האפשרויות כדי לוודא שזה מתאים ומתאים לגיל הילד מאפייני הילד. בשעות הפנאי, הילדים יכולים לבחור לשחק מה שהם רוצים, אבל
לא יוכלו לבחור את משך הזמן של המשחק ולא את הרגע של משחק, באופן אידיאלי את הפנאי לאחר השלמת את "החובות" של הילד (לדוגמה, לשחק לאחר ביצוע רשומות בית הספר) ולא להיפך. 5. עם החניכות: ילדים
לומדים ללא הרף מלידה עם גירוי יומי, במיוחד באמצעות משחק. עם זאת, ישנם לומדים מסוימים, כגון ילדי בית הספר, אשר עבודתם המפורשת אינה נרכשת. לכן, ילדים יכולים לבחור מה לעשות בשעות הפנאי שלהם (משחק, צבע, ציור וכו '), שכן זה מאוד משפר את ההתפתחות הקוגניטיבית שלהם, אבל השלמת רשומות בית הספר ופעילויות חייב להיות חובה. Aroa Caminero פסיכולוג Centro de Psicología Álava Reyes
